Momento 5: propuesta de solución

FORTALECIMIENTO DE LA SANA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EL PLACER”

Propuesta: CONSTRUIR UNA SANA CONVIVENCIA A PARTIR DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.

INTRODUCCIÓN

Los seres humanos deseamos mantener buenas relaciones que nos permitan una sana convivencia en armonía, respeto en los diferentes espacios en los que interactuamos llamese familia, trabajo, escuela, y demás espacios sociables. La sociedad designa a la familia como la principal responsable de la formación de valores, capaz de asumir compromisos, generar alternativas que ayuden en la generación de una paz y y de concordia para lograr la transformación y desarrollo social justo y sostenible.

La institución educativa trabajara en común acuerdo con los padres de familia y estudiantes, para alcanzar directrices que estimulen dichas alternativas, porque es claro que los docentes y directivos somos colaboradores y no sustitutos de la tarea formadora de seres humanos con una calidad humana real.

Desde el momento en que los padres de familia firman la ficha de matricula aceptan un compromiso de normas que instaura el colegio como tal para lograr una convivencia que permitan mantener buenas relaciones entre familia y escuela, pero si no se tienen bases que permitan una buena convivencia en el contexto familiar y no se cumplen ni en la más mínima norma de convivencia al niño(a) o adolescente se le hará difícil practicar normas que se encuentran señaladas en el plantel educativo.

Esta propuesta busca a partir del año 2017, vincular y apropiar los lineamientos, decretos y leyes que están estipulados en el manual de convivencia para así poder resaltar dicha convivencia basada en valores de igualdad, respeto y solidaridad, para hacer frente a conflictos que se presentan en el día a día, para esto se considera estrategias que esperamos sean de gran ayuda para el desarrollo social de la comunidad de tal manera que se realicen y propicien espacios de forma trimestral para información y aportes que nos brinde un acercamiento e interacción más fuerte en la sociedad educativa, padres y estudiantes.

JUSTIFICACIÓN

La propuesta está encaminada en contribuir a través de alternativas que facilitaran en el entendimiento, motivación y participación de toda la comunidad educativa para la complementariedad del manual de convivencia, considerando factores como antecedentes que permitan tener actividades que ayuden a dicho planteamiento; uno de estos factores obedece en gran medida a la falta de orientación que se presenta por el ausentismo, de esta manera se pretende realizar un plan de trabajo que permita observar la importancia de que estemos todos presentes en la reestructuración del manual de convivencia, así organizar y exponer las normas correspondientes que están contenidas en los lineamientos y pasos a seguir que se encuentran plasmados en dicho manual. Para la restructuración del manual es necesario considerar el contexto donde está ubicada la institución educativa El Placer, Tambo Cauca, la cual ha sido una zona de conflicto armado por un periodo de tiempo considerable y que inciden una cultura ajena a cambios que estén a favor de la misma comunidad, además es importante mencionar que sus habitantes en su gran mayoría presentan un grado de escolaridad muy mínimo, por consecuencia es claro que hay en cierta medida distanciamiento hacia las responsabilidades que deben prevalecer ante la educación de sus hijos(as) en la institución, por estas razones es importante desarrollar formas de cambio en la mentalidad y por lo tanto de actitudes que estimulen mayor compromiso en la implementación del manual de convivencia por lo que se hace necesario proponer y generar alternativas que faciliten el entendimiento y comprensión del manual para que luego puede llevar su implementación y practica a corto, mediano y largo plazo.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fomentar diferentes espacios y estrategias de orientación sobre leyes, decretos artículos que permitan la participación de toda la familia educativa en la complementación del manual de convivencia de la Institución Educativa El Placer de El Tambo Cauca.

Objetivos específicos

• Generar encuentros en las reuniones de entrega de boletines por grados para educar y trabajar en las leyes y normas que se pueden abordar y plasmar en el manual de convivencia según su contexto.

• Desarrollar dinámicas que permitan conocer y entender cuál es el conducto regular a seguir ante una falta por parte del educando como de los miembros de la Institución Educativa.

• Invitar a profesionales que conforman rutas de atención para que den a conocer cuál es la normatividad que se maneja y cuál es el proceso que cada uno sigue ante las faltas tipo I, II, III, para plasmarlo en el manual de convivencia.

PROBLEMÁTICA

La Institución Educativa El Placer está ubicada en la Vereda El Placer, corregimiento de San Joaquín municipio de El Tambo Cauca, zona rural cuya actividad económica es la agricultura, un alto porcentaje de la población presenta un nivel bajo de educación ya que no culminaron su educación primaria y media,  un pequeño porcentaje ha terminado estudios secundarios, este factor es de consideración porque muchos padres de familia se encuentran desorientados en los procesos que se desarrollan en la institución educativa, dentro de la escuela de padres se ha logrado concluir que hay conflictos intrafamiliares entre algunos acudientes e hijos.

En la área de docencia se presenta problemas en el aspecto de trabajo en equipo esto genera que en ocasiones se presente falta de armonía lo que por ultimo conlleva a que no se proyecte una finalidad de un objetivo que se haya establecido. Además se presenta falta de comunicación con entidades externas que plantean conferencias que brindan estimular al personal del plantel educativo pero no hay un acople con las estrategias o programas para una temática e impacto en los adolescentes.

En el estudiantado se observa un índice pequeño de conflictos que de la casa pueden ser llevados al colegio y por tanto se debe brindar una atención oportuna con esto se podría evitar un conflicto mayor, por eso es importante trabajar de la mano de padres y estudiantes en la reestructuración del manual de convivencia.

METODOLOGÍA

Para llevar a cabo este asunto se ha venido realizando un proceso investigativo y de metodología aplicada a las necesidades pertenecientes a la comunidad educativa, buscando generar un proceso de adaptación para la interiorización de las normas y procedimientos a seguir de las actividades o faltas que se presenten en el plantel, se realizan charlas de motivación y acercamientos entre comunidad y el personal de la institución educativa que promueva el mejoramiento de calidad de vida, creando espacios de orientación para desarrollar hábitos de formación integral de familias, educando las diferentes responsabilidades y compromisos que se adquieren para un mejor equilibrio físico y mental, y cambiar el modelo de experiencias traumáticas como imaginarios de castigo físico y verbal.

Para brindar dicha alternativa se realizaran reuniones con la escuela de padres cada mes y para la orientación de convivencia el propósito es de realizar las reuniones al menos cada tres meses, se pretende involucrar a otros profesionales idóneos para que orienten seminarios y estimulen ambientes de paz y tranquilidad.

PLAN DE ACCIÓN

MOMENTOS O FASE	ACTIVIDADES	OBJETIVOS INTENCIÓN PEDAGÓGICA	ESTRATEGIA METODOLÓGICA	FECHA DE REALIZACIÓN	RECURSOS
Fase I	Encuentro de familia por grado	Conocer problemáticas para generar soluciones dentro del núcleo familiar	Motivar a los padres, madres de familia, acudientes y cuidadores para que a través de dinámicas y ejercicios pueden expresar las problemáticas que perciben en la institución	Previsto a años, pero se inicia con evaluación a 1 año Un mes después de inicio de clases.	Papelería
Fase II	Estrategias de enseñanza	Mejor comprensión de los lineamientos e interiorización de temáticas referentes al manual de convivencia.	Se creará un comité que se encargara de trabajar de la mano de un profesional en el estudio de leyes, decretos y demás normas que se requieran para llevar a cabo el trabajo teniendo en cuenta las problemáticas expuestas en la fase I	Segundo mes después de inicio del calendario académico 2017	Folletos, videos, fotocopias de leyes y decretos.
Fase III	Socialización	Mejorar el ambiente el personal institucional y la comunidad	Después de un mes de trabajo del equipo se podrá dar a conocer los avances logrados y socializarlos con la comunidad educativa y padres de familia.	Después de vacaciones de semana santa	Reuniones, Talleres seminarios, refrigerios
Fase IV	Recibir propuestas	Realizar un bosquejo de propuestas que esté generando soluciones a la comunidad y evaluar el desempeño hasta el momento hecho	Las inquietudes de las partes implicadas podrán ser estudiadas, analizadas para ver si pueden ser parte del manual de convivencia o adaptarlas al medio.	20 días después de la reunión de la fase III	Papelería
Fase V	Asesorías externas idóneas	Tener diferentes puntos de vista que nos ayude a mejorar la calidad de vida educativas.	Después de realizado el estudio de las leyes y normas, haber reestructurado el manual de convivencia se solicitará asesoría externas para que asesoren respecto a los conductos que se puedan tener referente a que se tratan menores de edad.	10 días después de la reunión de la fase IV	Profesionales en cada temática que se trate
Fase VI	Publicación,  presentación, entrega del manual de convivencia.	Que los padres de familia, acudientes y acudientes puedan leer el manual de convivencia, generen preguntas e inquietudes para luego socializarlos en reunión	Tendrán los padres de familia un tiempo de aproximadamente 15 días para que lean y le compartan a la psicoorientadora las dudas e inquietudes para luego dar una capacitación general en la institución y sedes de la misma.	1 mes después de la reunión fase V	Psicoorientadora

Responsable: psicoorientadora. 

Nota: Esta propuesta se encuentra en plan de estudio para ser implementada en el próximo año académico. 

En video adjunto se podrá observar evidencia del trabajo realizado en la Sede La Independencia de la Institución Educativa El Placer de El Tambo Cauca. 

Durante este corto tiempo se pudo evidenciar la problemática que llevo a formular esta propuesta. 

La Independencia from Edaradna Nerby on Vimeo.

Momento 4: problemática de riesgo social

INTRODUCCIÓN

Las estrategias pedagógicas usualmente están ligadas a la metodología de la enseñanza, sin duda alguna, si no existe un acuerdo entre los espacios de acción para el aprendizaje, el interés en la actualización del modelo educativo donde se tome en cuenta la proximidad con el contexto, las opiniones y el pensamiento de toda la comunidad académica (directivos, docentes, administrativos, estudiantes), no estarían cumpliendo su función principal, que no es solo la referida a la labor docente, sino que también corresponde a todos los que forman parte del quehacer educativo, con un propósito como el de desarrollar competencias (aprendizaje, laborales, cívicas, etc.) para la deconstrucción del trabajo formativo en individuos íntegros, autónomos y reflexivos, que aporten a la sociedad nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, y de esta manera mejorar la calidad educativa.

Por ellos el fomento de lograr la permanencia del educando en la institución y garantizar la continuidad dentro de la misma, debe ser la tarea fundamental del docente, fortaleciendo la relación docente-aprendizaje-estudiante complementándola con la aplicación del Modelo Pedagógico Institucional, para que posiblemente se logre disminuir la problemática del abandono escolar, por tanto se deben adoptar estrategias y metodologías de enseñanza que mejoren la relación que se ha venido desestructurando entre la escuela – familia – estudiantes, por tanto el deseo de aprender del estudiante debe ser motivado por el docente, esperando con esto que se podría desarrollar en el educando destrezas, actitudes, habilidades que puede ir adquiriendo en el proceso de aprendizaje con esto se puede llegar a garantizar la calidad académica y la permanencia del estudiante en la institución. 

En la actualidad con la era de la globalización, la escuela ha ido adquiriendo un compromiso cada vez más amplio en el sentido de que no solo se deben proporcionar los conocimientos, también se deben fomentar un conjunto de valores mínimos y deseables para responder a la sociedad, de tipo cultural, político, familiares, morales entre otros. Ante esta perspectiva, es claro que la tarea de la escuela es compleja y parte fundamental de ésta, es el profesor, pues tiene que dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr los propósitos educativos.

METODOLOGÍA PEDAGÓGICA INCORRECTA PARA ENSEÑAR

Problemática de riesgo social

Partiendo de qué es una definición de metodología pedagógica que hace referencia a un “método de enseñanza se describen los medios pedagógicos adoptados por el profesor para promover el aprendizaje y lograr su objetivo educativo”. Al igual que las posturas descritas anteriormente, la regla general de una institución o un archivo de valores maestros más en un método de tiempo que otro; por supuesto, el método único impuesto u obligatorio sería un error, ya que pertenece a la libre elección del profesor o el estudiante y es a menudo una cuestión de circunstancias.

Para comenzar a trabajar en un centro educativo es aconsejable que se debería hacer un estudio del contexto en el que se llega a trabajar ya que no todas las comunidades son iguales y las problemáticas que viven son totalmente diferentes, además se debe tener en cuenta los factores externos que han influenciado en el cambio del pensar y actuar cuando directamente está afectando a uno de sus miembros.

Al pasar por alto el estudio del contexto social podría generar un conflicto dentro del aula en el que el docente será atacado por parte de los padres  y familiares, a causa de una mala implementación de su metodología educativa, el gritar ya no está permitido dentro del aula de clases

Después de haber hecho el estudio del contexto, arrojaran algunos resultados que permite ir desarrollando una estrategia, pero si implementa una metodología en la que se hace lo que el profesor diga y esté basada en problemáticas sociales que hacen que se continúe viviendo lo que en algunos hogares lo hacen a diario, esto hace que el estudiante comience a ver qué posibilidades tendrá para aprender, comprender y estudiar.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE

La situación de estar en “riesgo de abandono escolar”, puede determinar la estabilidad académica del estudiante y su futuro como profesional. Esto principalmente es atribuido a factores externos (como problemas económicos, familiares, personales, etc.), internos (como los académicos, de orientación vocacional, satisfacción académica, formas de aprendizaje, etc.), o también aquellos que están inmersos en la propuesta de vida del individuo (oportunidades de estudio, trabajo, etc.) o que por una equivocada metodología  puede tener como resultado la deserción o abandono escolar.

Por eso, evaluar constantemente las estrategias y metodologías pedagógicas empleadas en la actividad educativa, debe ser esencial en la interacción académica del docente con los estudiantes, para obtener buenos resultados. El proporcionarles las herramientas apropiadas para que tengan capacidad de analizar los procesos de mayor complejidad y que logren desarrollarlos independientemente de las habilidades y destrezas que tenga a la hora de estudiar, mantiene la motivación de ellos, y a la vez la permanencia en la institución.

EL COMPROMISO ÉTICO DEL PROFESOR

El docente es un pilar fundamental en el proceso de formación de valores, dado que la postura ética que asuma, manifestada a través de sus actitudes, es determinante.

La identidad moral podría comprenderse como el conjunto de valores y principios éticos que el docente reconoce y acepta como propios y que los asume y realiza en su práctica docente; La identidad moral es el soporte y fundamento de la identidad profesional del docente porque los valores impregnan de sentido y de significado el ser y el quehacer docente.

Los métodos y estrategias de enseñanza son herramientas que le permiten desarrollar habilidades docentes. Los valores, le proporcionan la finalidad y el sentido de su quehacer docente, pues los lleva a la reflexión, pues se requieren de referentes morales como son los valores, porque permiten descubrir el significado de las acciones. Para Adela Cortina “el bien de la docencia es transmitir cultura y conocimientos, formar personas críticas y autónomas”, al implementar una estrategia pedagógica en un determinado grupo que ha vivido el conflicto armado, que tiene problemas de inseguridad, familiares y que en muchos casos se reflejan al resto de la sociedad y al continuar dentro del salón de clases los gritos, la imposición y la ridiculización ante el resto de educandos y docentes puede generar un rechazo a participar posteriormente.

RELACIÓN SOCIEDAD-FAMILIA Y ESCUELA

Al presentarse los conflictos entre la escuela y el padre de familia, este no presenta la respectiva queja ante el docente implicado sino que pasa directamente a la figura del rector(a), desconociendo el conducto regular y así evitar un mayor problema tanto para el padre, hijo o educando. La familia debe asumir la responsabilidad de la educación inicial del niño y continuar después apoyando afectiva, moral y materialmente el proceso educativo, ya que a esta se le atribuye funciones muy importantes, es la que insustituiblemente forma los sentimientos más elevados del hombre y la transmisión de la experiencia social.

Debate

He estado trabajando solo ya que no se ha organizado un grupo de trabajo para escoger un tema y realizar el respectivo debate por lo tanto continué con la problemática planteada.

La docencia es una profesión que se escoge por amor al servicio  a los demás, no es nada fácil en la actualidad en la que constantemente esta cambiando las ideas y los estados de animo de los niños y niñas como también de sus padres o cuidadores, también la sociedad en general influye de una u otra manera positiva y negativamente, el conflicto armado que ha vivido la población colombiana en los últimos años pudo influenciar negativamente en los comportamientos de los menores y su contexto social esta prevenido ante cualquier tipo de agresión; además los cambios de docentes pueden afectar en el comportamiento y ver como una amenaza cuando se remite a un menor al psicólogo y el llamado de atención ante los padres de familia.

Los padres en muchos casos analfabetas o que no terminaron sus estudios influenciados en muchos casos por otras personas se saltan el conducto regular y se quejan hasta exagerando ante el rector(a) haciendo que le llamen la atención; esto se podría evitar si los padres de familia tuvieran el debido conocimiento y socialización del manual de convivencia así sabrían a que tienen derechos, deberes y que medidas tomar ante las faltas de los diferentes tipos, que leyes y entidades protegen a los menores de edad. 

fuentes: 

Adela Cortina. El mundo de los valores. Ética y educación (material de estudio) 

Estrategias y metodologías pedagógicas. www.ufps.edu.co/ufpsnuevo/archivos/110_2013.pdf.

RAMÍREZ Hernández  Irazema Edith.  El compromiso ético del docente.

Escuela Normal Superior Veracruzana “Dr. Manuel Suárez Trujillo”, México

PROBLEMA ÉTICO

LA HONESTIDAD 

Partiendo de la obligación moral y la autora cuando en el video se refiere a que los “Hombres son estructuralmente morales”(Cortina 2014), nuestro comportamiento moral está orientado por las normas morales, estas son las que expresan obligaciones, podría entenderse como una regla a la cual se debe sujetar el ser humano referente al comportamiento evitando actos prohibidos por la moral. Pero el ser humano teniendo la capacidad de pensar y sobre todo el raciocinio para actuar referente a una obligación, llegando a diferenciar cuando es obligada o elegida por el mismo ser, el conocer las normas moralmente y reconocerlas como propias, puede llegar a actuar conforme a lo que la sociedad tiene como la verdad interiorizadas llegando a expresarla según la moral lo estipule.

Cuando no se interioriza las normas comienza a surgir un dilema o nudos conceptuales de relevancia, los problemas éticos como tal se deben esclarecer desde un principio sus bases, ya que entendiendo un problema ético como lo que no está bien hecho o correcto, teniendo una afectación directa al individuo y por ende afectando a la sociedad a que hace parte, recordando el dicho popular “una manzana dañada puede dañar el resto”, entonces el problema por decirlo así de una persona en el campo laboral, académico y sobre todo de los políticos afecta directamente a casi todo un pueblo,

En un sentido amplio, un problema ético es un acontecimiento en el que se plantea una situación posible en el ámbito de la realidad pero conflictiva a nivel moral. Ello demanda, bien una solución razonada del conflicto, o un análisis de la solución adoptada por el sujeto protagonista de la historia. Lo común es que la situación se muestra como una elección conflictiva: el sujeto protagonista se encuentra ante un escenario decisivo ante el cual sólo existen dos, y nada más que dos opciones siendo ambas soluciones igualmente factibles y defendibles. El sujeto se encuentra, pues ante una verdadera e inevitable situación complicada, en la cual se pueden presentar múltiples cuestionamientos antes de una elección.

El problema ético que más aqueja en la sociedad actual es la honestidad, se define la honestidad  como constituye una cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con sinceridad y coherencia, respetando los valores de la justicia y la verdad[1]. La honestidad no puede basarse en los propios deseos de las personas, actuar de forma honesta requiere de un apego a la verdad que va más allá de las intenciones.

La falta de honestidad con nosotros mismos, la carencia de humildad, creyendo siempre el ser humano mejor que el prójimo que lleva a provocar divisiones, pero sobre todo la deshumanización que ha convertido al humano en insensible al sufrimiento ajeno, se permite dañar a los demás semejantes con tal de conseguir de la manera más “fácil” un bien material o prestigio.

La deshonestidad puede llegar a otro problema ético, el llamado abuso de poder que están bien relacionados en este país, se puede observar cuando pasan una noticia en el que se valen del título  cargo para humillar a los demás y mandar a los empleados a realizar tareas para las cuales no les corresponden, también para lucrarse cuando es un negocio que deja dividendos monetarios bien significativos.

Las personas adultas tienen una responsabilidad enorme, esto porque los niños aprenden el lenguaje moral de los adultos, aprenden más lo que el adulto hace con su cuerpo y menos con lo que expresa de la boca para afuera,  en la sociedad se dice una cosa y se hace otra, y eso es lo que aprende, es un lenguaje que aprendemos en la sociedad que va en un colectivo de corrupción día tras día, entonces es el momento de actuar de la ética y hacer reflexionar al ser humano para que ahorre lo que se debe ahorrar y gastar en lo que se debe gastar, como es el caso de la educación y salud que son dos gremios que se han visto muy afectados en Colombia por la malas administración y la corrupción.

Bibliografía

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100001/que_es_la_e_tica.pdf

Monagas. J. (2012). Video de Ética y ejercicio profesional. Da ejemplo. [video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ITkXVRaCZTA

Cortina, A. (2014) ¿Qué es y para qué sirve la Ética? video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=JspFfzuJvec

Un político honesto.[imagen] recuperado de www.risasinmas.com

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[1] http://definicion.de/honestidad/

¿Qué es la Ética?

¿PARA QUE SIRVE LA ÉTICA?

Desde la escuela se ve esta palabra, está presente en el diario vivir, pero ahora no recuerdo nada de los temas que mire en esa época de principio de la vida de estudiante, los conocimientos que hacían parte de la materia ética y valores muchas veces podría decirse que solo se aprendía la lección por obligación a obtener una nota, ya que si no se aprendía de memoria no obtendría una buena calificación que mereciera a mi condición o capacidad de inteligencia, no existía hasta el momento en mi ser el decidir entre lo que quiero aprender y lo que puedo desechar, es una forma de pensar, pero quién puede elegir si no se tienen la capacidad de tomar decisiones ya que para la sociedad de ese pequeño y la responsabilidad esta impuesta por padre, madre o cuidadores.

Continuando con la vida escolar, nuestro cerebro tiene una estructura en la que se pueden guardar lo aprendido que luego se podrá colocar en práctica, pero continuo pensando y recordando, en que momento o en que grado mire sobre la definición de ética, si me llegan a preguntar en este momento, tal vez podría responder que la ética es la capacidad que tiene el ser humano para ser correcto en el obrar y actuar dentro de la sociedad, pero no sé si esta respuesta está correcta o debo continuar respondiendo la respuesta que aprendí en clase y que aprendí  a repetir sin interiorizar la respuesta.

Entonces ¿Qué es la ética?, según la definición que da “Ética” deriva de la palabra griega ethos. Hay dos significados de “ética” en el lenguaje griego que revelan dos modos de entender y explicar el comportamiento moral de las personas:

a) Êthos (hqox): significaba “carácter”, “modo de ser”. Este es el sentido que tiene la palabra “ética” en los poemas de Homero (s. -IX o -IIIV), Iliada y Odisea Según este modo de entender la ética, el comportamiento moral depende del “carácter” o “modo de ser” de las personas. El “carácter” o “modo de ser” está determinado por la herencia (genética o social) y, por tanto, no se puede cambiar. Así, pues, las normas y los valores morales son inmutables.

b) Posteriormente (s. -V), éthos (eqox) significó “uso”, “costumbre”, “hábito”. Con este sentido aparece la palabra “ética” en los escritos de la sofística, de Platón, de Aristóteles... Según esta manera de entender la ética, el comportamiento moral depende de los hábitos o costumbres. Los hábitos o costumbres son producto del acuerdo social y, por tanto, se pueden modificar mediante nuevos acuerdos sociales. Además como los hábitos o costumbres los aprendemos, necesitamos de la educación moral para adquirir hábitos de “buen” comportamiento.[1]

Después de tomar estos conceptos que definen la palabra Ética, se continua sin recordar a ciencia cierta cuando se coloco en practica la ética en el colegio, si los libros de clase ya traían casi todo desarrollado, no se tenía tiempo para pensar si lo que estaba consignado era lo que se quería aprender para distinguir entre lo bueno y lo malo, si no libros ya son manuales instaurados para mecanizar la educación y así ordenar con en una fábrica los modelos de producción de un artículo, pero que va, se terminó el goce del colegio y se termina sin saber que es la ética y para qué sirve, si hacer chancuco en un examen la ética esta presente no se ve, parece escondida o simplemente desapareció, como dice el refrán, entra por un oído y sale por el otro.

Ni los seminarios de ética han podido dar la respuesta, al encabezado, diapositivas cargadas de textos pretenden captar toda la atención y compartir el conocimiento del instructor que en dos horas debe hacer lo que no se pudo aprender en más de 10 años, acaso no fue invitada, o será ético hablar de ética, o a la ética solo le interesa el pago que se debe hacer para asistir en la que se pretende obtener respuesta sobre ética.

Ahora después de tanto recorrer, escuchar en boca de muchas personas hablar sobre lo bueno y lo malo a lo que se podría llamar ética y  dignificar la condición de ser humano en la construcción de su ser llevándolo al perfeccionamiento personal, en el que se debe tener un compromiso de verdad no impuesto por convicción con uno mismo en el que se compromete a obrar de acuerdo a la ética y moral en este país que le hace mucha falta gente honesta, que con pequeños hechos den comienzo a transformar el mundo tanto por los profesionales, estudiantes que por estar bañados del conocimiento educativo deberían ser ejemplo ante la sociedad en la que muchas veces da ejemplo un analfabeta que un profesional corrupto que solo llena sus arcas de tesoros terrenales y se olvida ser ejemplo ante la sociedad como fue Nelson Mandela, que después estar preso 27 años, salió de la cárcel y perdono a sus opresores, consiguió el respaldo del pueblo para con esto dar fin a un problema social y encontrando la igualdad entre los habitantes de Sudáfrica.

Se podría decir que el verdadero problema de la ética está en que no se la ha dado el verdadero puesto dentro del currículo escolar, su importancia no por lo cuantitativo sino por lo cualitativo  que logre en cada estudiante,

En esto consiste la ética:

En proporcionarnos los elementos necesarios para poder resolver nuestros  conflictos, (intersubjetivos y intrasubjetivos, de manera que podamos lograr el equilibrio psíquico, potenciando nuestras posibilidades de “goce” y tratando de conseguir unas relaciones armónicas y justas con las demás personas[2].

En las manos de la educación esta ser éticos consigo mismos y con una sociedad que cada día está en descomposición de valores.

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[1] Qué es ética recuperado de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100001/que_es_la_e_tica.pdf

[2] Qué es ética, recuperado de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100001/que_es_la_e_tica.pdf